【本网讯】2025年10月23日，数学学院2024级数应三班全体学生，在蔡尚媛、马瑜、壤莫三位老师的带队下，赴都江堰蒲阳中学开展教育见习活动，沉浸式体验一线教学场景，积累实践教学经验。

在课堂观摩环节，授课教师以扎实的教学设计让课堂高效有序。课堂伊始，教师并未直接展开理论讲解，而是引导全班学生齐声朗读“电流表使用口诀”，通过朗朗书声让规范操作要点“先入眼、再入心”。随后，教师借助“作业云”平台投屏功能，清晰呈现上节课6道电路题的典型错误占比：量程选错错误率42%、正负柱接反错误率28%、串联并联混淆错误率21%。针对这些高频错误，教师逐一细致剖析，最后总结道：“测量的是电流，也是细心；读出的是刻度，也是责任。”这句兼具教学智慧与育人温度的话语，被在场师范生纷纷记录在听课表的“金句栏”中，成为本次课堂观摩的重要收获。

【图一】课堂实践现场

见习期间，杨玲老师带来的专题讲座同样干货满满。讲座围绕“当代中国基础教育课程目标的两次关键变化”展开，为师范生梳理教育发展脉络：1952-1978年，基础教育以“双基”教学为核心，聚焦基础知识与基本技能的传授；此后一段时期，教育逐渐向“关注学生全面发展”过渡，2011年课程目标正式升级为“三维目标”，涵盖知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度；2022年，“核心素养”成为教育核心导向，强调正确价值观、必备品格与关键能力的培养，其中数学学科核心素养更明确为“用数学眼光观察现实世界、用数学思维思考现实世界、用数学语言表达现实世界”。为让理论讲解更生动，杨玲老师还分享了一则网络语文造句段子，通过不同年代的表述差异，直观展现时代变迁对学生思维与表达习惯的影响，也让师范生更易理解“课程目标为何需随时代调整”。这一巧妙设计引发在场师范生深入思考：在未来教学中，如何紧跟时代步伐、创新教学方式，更好地激发学生思维活力。

【图二】讲座现场

此次教育见习活动，将课堂理论与一线教学实践深度结合。无论是精彩的课堂观摩，还是深刻的专题讲座，都让数学与应用数学专业三班的学生，对教学能力提升、优质师生关系构建及自身综合素养发展有了更清晰的认知，也为他们未来走上教育岗位、成长为懂教学、善沟通的合格人民教师奠定了坚实基础。

图、文:杨秀英

编辑:金玉洁

编审:蒋自国